REFLEXIÓN SOBRE LOS TECNOMITOS

El primero, la idea de que la tecnología motiva. No es lo mismo atención sostenida, asombro, deseo de conocer, que la fascinación masiva. "La persona esta al remolque de lo que otro a decidido por ella".

1. Eso no iba a hacer ningún daño

2. Eso va a ser una ayuda

Se ha hecho un daño, pero ahora quien va a responsabilizarse de ello?

El segundo, el mito de la brecha digital. A nivel de brecha digital, mientras se producen dispositivos tecnológicos para la escuela pública, muchísima gente lleva a sus hijos a escuelas privadas.

El tercero, el mito del nativo digital. Hay una confusión, que los nacidos desde el 84 tienen mas contacto con la tecnología y los que no, podría llamárseles migrantes digitales. Pero, no por ello se aprende mejor mediante las tecnologías, es más, al contrario. 

"Para poder entender lo que está pasando necesitamos contexto e internet es un lugar descontextualizado"

"La educación es un asunto humano, no un asunto tecnológico"

El cuarto, es el uso responsable. La tecnología no es neutra, porque está enseñada con una intencionalidad, porque hay un modelo de negocio detrás. 

Catherine L´Ecuyer cuenta que hubo un estudio que dividía dos grupos. El primero era de universitarios que hacían multitarea tecnológica (utilizar la tecnología de forma secuencial). El otro de universitarios que hacían multitarea tecnológica intensiva. 

Compararon los tres grupos basándose en tres criterios:

1. OSCILACIÓN

2. MEMORIA DE TRABAJO

3. EL CRITERIO DE RELEVANCIA

El segundo grupo no daba mejores resultados en ninguno de los criterios. Los que hacen multitarea tecnológica son enamorados de la irrelevancia. 

El mundo real es la única manera de hacerle frente a la vida online.

En conclusión, vivimos en una época donde la tecnología ha invadido cada rincón de nuestras vidas, y la educación no ha sido la excepción. Esto nos lleva a una pregunta: ¿Creemos que  introduciendo más pantallas ayudamos a la sociedad, a la educación y más concretamente a los niños?

Catherine cuestiona la situación de hoy en día en la que mientras las aulas públicas se llenan de pantallas, muchas familias optan por matricular a sus hijos en escuelas privadas donde se limita el uso de la tecnología para proteger la calidad del aprendizaje. ¿No es esto una señal de alarma?

Otro punto importante es creer que los jóvenes, por haber nacido en la era digital, saben usa la tecnología de manera significativa. Esto no tiene nada que ver, es más, saber usar un Smartphone, no quiere decir necesariamente aprender con las tecnologías. El pensamiento profundo, la comprensión crítica y el discernimiento no vienen dados por una fecha de nacimiento, sino por una educación que forma el juicio y la capacidad de atención.

Finalmente, se expone una verdad incómoda: la tecnología no es neutral. Siempre responde a intereses, modelos de negocio, y formas de consumo. Si no educamos en el uso consciente y ético de la tecnología, simplemente estaremos entregando a los alumnos a un sistema que decide por ellos qué ver, qué pensar, y qué ignorar. Como dice el Catherine: "La educación es un asunto humano, no un asunto tecnológico".