IKT 24/25

TEXTOS, ESCENAS Un profesor amplía sus conocimientos y enriquece su práctica docente cuando trabaja en equipo, ya que al colaborar con sus colegas puede intercambiar experiencias, compartir estrategias pedagógicas, resolver problemas de manera conjunta y mantenerse actualizado en las tendencias educativas, lo que contribuye a mejorar su enseñanza y fortalecer el ambiente escolar. Un profesor no solo transmite conocimientos, sino que también aprende mientras enseña, ya que cada experiencia en el aula le permite reflexionar sobre su práctica, adaptarse a las necesidades de sus estudiantes, mejorar sus estrategias pedagógicas y descubrir nuevas formas de explicar y motivar, lo que enriquece su desarrollo profesional y fortalece su vocación educativa. Un profesor aprende y enriquece su conocimiento interactuando con sus amigos, ya que a través del diálogo, el intercambio de ideas y la reflexión conjunta puede descubrir nuevas perspectivas, compartir experiencias, debatir sobre temas educat...

​Se trata en esta actividad, de desarrollar una actividad cooperativa que nos sirva para reflexionar  sobre cómo aprendemos lo diverso y con ello lo que es excluyente o lo inclusivo, lo vulnerable, no marginal, lo excepcional. Y también las relaciones de opresión que se generan. Y partiendo de vuestra mirada y relato personal sobre la diversidad, incorporar las del resto del grupo de trabajo, en una narrativa visual cooperativa.​ 1. PRIMER PASO, seleccionar la imagen​ Vuelve a cerrar tus ojos y sigue pensando en lo que te inquieta, pero ahora relacionado con la diversidad.  Para ello primero identificarás una imagen buscando en tu repertorio personal de representaciones… cierra los ojos y piensa, siente y arriesgate a elegir algo que pueda representar lo que para ti es la diversidad. O algo vinculable a la diversidad (por lo inclusivo, por lo violento, por lo excluyente…; por quien aparece o lo que no aparece en la imagen). Identifica cuál es tu principal fuente de perturbació...

 1. PRIMER PASO​ Cierras tus ojos y reflexionas un poco sobre aquello e identifica aquello que te produce inquietud o miedo relacionado con las tecnologías digitales, en la universidad, en tu vida cotidiana, en tus relaciones personales. Describe esa imagen cómo es, que representa para ti y por qué te produce miedo. Ponle palabras, pero que no exceda de las 50 palabras.  2. SEGUNDO PASO Individualmente utilizando PIKASO, STABLEDIFFUSIONE, CHATGPT o LEONARDO IA genera una imagen que presente esas escenas temidas, del miedo digital . Debes de guardar las imágenes que vas generando con estas herramientas de IA generativa, para representar el proceso de creación hasta conseguir una imagen que te convenza ( hasta conseguir alguna imagen que más te convenza)  A mi personalmente me dan miedo las inteligencias artificiales. Por lo que he podido ver, estas pueden absorber la identidad de una persona. Por ejemplo, pueden poner mi cara haciendo o diciendo cosas que no he hecho ni di...

 1. ENTREVISTA AL PROFESORADO En el proceso de la creación de nuestra mochila digital, el primer paso a sido entrevistar al profesorado. Para ello, Maddi Arrillaga y yo (Haizea Aparicio), hemos acudido a la escuelas donde hicimos nuestro practicum I: Orokieta Herri Eskola (Maddi) y J. A. Muñagorri (yo). En estas escuelas, entrevistamos a nuestro profesorado y pudimos tener una visión más amplia sobre el uso de las TIC en las aulas de Educación Infantil. Estas son las respuestas que recibimos mediante el cuestionario: Orokieta Herri Eskola:  CUESTIONARIO OROKIETA J. A. Muñagorri:  CUESTIONARIO MUÑAGORRI Para la presentación de nuestro trabajo en clase, primero hemos encontrado puntos en común y después hemos sacado los puntos que nos parecían más importantes. Hemos podido ver que tienen en común dos aspectos: la opinión sobre el uso en casa y Curridigi . Las dos profesoras están de acuerdo en que los niños en casa usan las tecnologías digitales y es diferente la forma en l...