DANIEL LOSADA - 2025/04/07
CHARLA DE DANIEL LOSADA
Para iniciar la sesión del 7 de abril, el profesor Daniel Losada compartió su experiencia profesional para darnos un contexto. Mencionó que se formó en Magisterio y ha trabajado en escuelas, especialmente en el ámbito de la Educación Primaria. Durante su charla, se centró en la diversidad en la educación, resaltando la necesidad de que los docentes implementen acciones específicas para atender las diversas situaciones de los estudiantes. Enfatizó repetidamente que el papel de los maestros es crucial para abordar de manera efectiva la diversidad en el aula. También resaltó que no actuar frente a esta diversidad no solo es inadecuado, sino que puede ser dañino.
Al finalizar la introducción, se trató el tema de las necesidades educativas especiales. En este punto, mencionó que muchas familias eligen inicialmente inscribir a sus hijos con estas necesidades en escuelas públicas. Sin embargo, con el tiempo, muchas de ellas se dan cuenta de la falta de recursos en estos centros. Esto genera un debate constante sobre si llevar a sus hijos a escuelas públicas o a escuelas especiales.
Al comienzo de la charla, el profesor Daniel Losada nos facilitó un enlace que podría ser útil en el futuro: (https://danloi2.github.io/catia/). Este es un blog que él ha creado, titulado Catecismo, donde podemos encontrar varios recursos digitales que incorporan Inteligencia Artificial. El término “Catecismo” tiene raíces en la terminología “católica”, que se refiere a la estructura educativa y orientativa del blog.
Nos mencionó que a lo largo del tiempo, recibiríamos información a través de este blog que sería de gran ayuda tanto en nuestra vida estudiantil como en nuestra carrera docente. Además, subrayó que la Inteligencia Artificial (IA) ha llegado para quedarse y que, de forma inevitable, será parte de nuestras vidas tanto personales como profesionales.
En el blog mencionado antes, hay distintas citas relevantes que el profesor Daniel Losada compartió y explicó durante la sesión. Una de ellas, que usa con frecuencia para iniciar sus charlas y que invita a reflexionar, es: “No hay edad que me parezca demasiado tardía para aprender lo que es necesario” (San Agustín, 354-430). Asimismo, nos enseñó esta otra cita: “Un cerdo enseña a Minerva” (Cicerón 63-31 a. C. ). Con esta expresión, intentó comunicar que incluso aquellos que saben menos sobre un tema pueden ofrecer algo valioso a quienes creen saber más, resaltando la importancia del aprendizaje mutuo y la humildad intelectual.
A lo largo de la conversación, también destacó la importancia de las experiencias de aprendizaje. En este sentido, subrayó que es crucial tener siempre presente el objetivo final de cada experiencia, ya que esta claridad es vital para llevar a cabo nuestra labor como docentes de manera efectiva.
A través del blog mencionado anteriormente, Daniel Losada busca orientarnos en la adquisición de diferentes conocimientos vinculados con la Inteligencia Artificial, que incluyen lo siguiente:
- Entender los fundamentos esenciales de la IA
- Herramientas y métodos pedagógicos utilizando inteligencia artificial
- Reflexionar sobre la ética en su aplicación y aprender a diseñar pedidos eficaces para la IA.
- Integrar la inteligencia artificial de manera significativa y responsable en nuestra labor docente. Cómo implementar o incorporar la IA en mi trabajo.
A continuación, llevamos a cabo dos actividades prácticas para obtener una mejor comprensión del funcionamiento y habilidades de la inteligencia artificial. La primera actividad (https://quickdraw.withgoogle.com/) consistía en dibujar palabras que el juego nos sugería. A medida que creábamos los dibujos, la inteligencia artificial los evaluaba instantáneamente y reconocía el objeto representado. Cuando la IA identificaba correctamente el dibujo, pasábamos automáticamente al siguiente. A través de esta dinámica, pudimos observar cómo la IA comprende nuestros dibujos y los traduce en palabras.
En la segunda tarea (https://artsandculture.google.com/experiment/odd-one-out/wAHNn4JsVTFOiw?hl=en), el juego nos presentaba dos conjuntos de imágenes y, dentro de cada conjunto, debíamos identificar cuál de las cuatro imágenes había sido generada por la IA. Esta experiencia nos llevó a pensar sobre lo difícil que nos resulta a los humanos distinguir entre obras creadas por personas y aquellas producidas por IA, mientras que, por otro lado, la IA muestra una notable habilidad para identificar y entender nuestras acciones. Desde la perspectiva de la enseñanza, esta reflexión es especialmente importante, ya que pone de manifiesto los retos que puede enfrentar un docente al intentar discernir si un trabajo fue realizado completamente por un estudiante o con la asistencia de una herramienta basada en inteligencia artificial.
Después, tuvimos la oportunidad de explorar diversos recursos útiles que podemos utilizar como futuras educadoras, entre los que se incluyen:
- Conocimiento: Te familiarizarás con los conceptos fundamentales de la IA y sus posibles usos en la educación. ¿De qué manera puede beneficiarte la IA en tu labor docente?
- Herramientas: Conocerás herramientas prácticas de IA que puedes aplicar en tus clases. ¿Qué recursos tienes disponibles en tu profesión docente?
- Ética: Reflexionarás sobre el enfoque ético y responsable del uso de la IA en el ámbito educativo y espiritual del Seminario. ¿Qué acciones puedes tomar ante el uso indiscriminado de la IA por parte de los estudiantes?
- Aplicación: ¿Cómo puedes interactuar con la IA para que complete la tarea que le solicitas?
En relación a lo que se discutió antes, Daniel Losada nos mostró su propio KIT digital, el cual fue creado utilizando la plataforma “Genially”. Este recurso visual y dinámico nos ayudó a entender de manera más clara y fácil los conceptos que se trataron anteriormente, lo que hizo más sencillo asimilar la información.
En otra sección, exploramos el concepto de Inteligencia Artificial, que se define como una área de estudio en el ámbito de la informática. Esta área se enfoca en el desarrollo de sistemas que son capaces de llevar a cabo tareas que generalmente requieren la inteligencia de los seres humanos, como la lógica, el aprendizaje o la creatividad.
Dentro del campo de la IA, aprendimos que existen dos categorías principales.
- IA generativa de Textos: La IA generativa de Textos se utiliza para crear texto en diferentes formatos, como historias, esquemas, poemas, códigos, guiones, correos electrónicos, cartas, entre otros. Se refiere a los chatbots o bots conversacionales de IA.
- IA generativa de Imágenes: La IA generativa de Imágenes se utiliza para crear diversos elementos visuales, tales como logotipos, pinturas, fotografías, dibujos y más, a partir de descripciones en texto.
- IA generativa de Música: La IA generativa de Música se usa para hacer sonidos y canciones a partir de descripciones escritas.
- IA generativa de Videos: La IA generativa de Vídeos se emplea para producir diferentes tipos de narraciones audiovisuales basadas en descripciones textuales.
- Como mencionó en la sesión anterior, el profesor Daniel Losada nos recordó que el "idioma" que utiliza la IA es el Markdown. En esta ocasión, profundizó en su explicación y nos dio más detalles sobre este formato.
- Herramientas de IA para la creación de Textos e Imágenes: Gemini, Copilot, Claude, Qwen 2. 5 max, ChatGPT.
- Herramientas para Analizar Grandes Volúmenes de Información: NotebookLM.
- Herramientas para Crear Esquemas: Napkin.
- Compilación de Herramientas para el Entorno Escolar: Teacher Server.
- Herramientas de IA para la Religión Católica: catholic. chat.
- Para docentes específicamente: teacherserver. com.
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